Microlearning: Learning, Working and Living in New Media Spaces

Quizá por el trabajo que se me acumula y el poco tiempo disponible para mi propia formación, me empieza a interesar el tema del “microlearning”. Hace poco se ha desarrollado una conferencia sobre el tema en Innsbruck.
Me ha llamado poderosamente la atención una de las contribuciones a las actas por su proximidad/aplicabilidad al ámbito de las lenguas extranjeras. Se trata del artículo de Berverly Olivier titulado “Mobile blogging, ‘Skyping’ and podcasting: Targetting undergraduates’ communication skills in transnational learning contexts”. El proyecto para intergar tecnología móvil en el aprendizaje es interesante, pero más interesante para el profesor de lenguas son las cuestiones interculturales que Oliver relaciona con la implantación de tecnologías emergentes. Un artículo de seis páginas, muy, muy recomendable…
Las actas del encuentro están en línea y prometen.

 

Cmap Tools

Yo me encuadro dentro del tipo de aprendientes visuales, así que no es en absoluto sorprendente que me deje fascinar por todo tipo de herramientas para la representación gráfica del conocimiento. Hace poco tiempo me maravilló “Touchgraph” que daba resultados visuales de las búsquedas en Google (convertía los resultados de búsqueda en mapas conceptuales/esquemas interactivos con los resultados ponderados)
Ahora descubro otra herramienta que en este caso, sí es un programa para hacer mapas conceptuales. “!Qué novedad!” me dirán los tecnófilos, Mindmap y muchos similares están a la orden del día. Bueno, lo que me ha fascinado de este programa, que por cierto se llama Cmap Tools es que hace una versión web de los mapas conceptuales aprovechando todas las ventajas del HTML. Los mapas resultantes pueden contener enlaces a otras páginas y documentos. La documentación que lo acompaña también es muy completa incluso han preparado un “estado de la cuestión” sobre el uso de los mapas mentales en la educación

 

Evaluación 2.0

Sigue siendo uno de mis temas favoritos: ¿Cómo evaluar producciones colaborativas 2.0?
En el blog de Fernando Santamaría encuentro un magnífico artículo sobre evaluación y herramientas 2.0Me lo anoto para la bibliografía de mi memoria de máster.

 

¿Clases constructivistas con portátiles?

Qué bonita pregunta le da título a la tesis doctoral de Heike Schaumburg. El súbtítulo tampoco tiene desperdicio “Un estudio de caso sobre la influencia del portátil en el método de clase”.
El trabajo completo se puede descargar desde el sitio de la Freie Universität.
Me lo apunto como lectura pendiente. Especialmente el capítulo introductorio sobre aspectos cualitativos de la docencia parece muy interesante.

 

Proyecto OLCOS. ¿Necesitaré GPS?

Gracias a la conferencia sobre educación y software libre en Salzburgo me entero del interesante proyecto OLCOS que ha publicado un informe sobre el desarrollo de recursos educativos con software libre hasta 2012. Lo llaman “Roadmap” ¿Necesitaré GPS para entenderlo?
Más información cuando encuentre el camino para seguir la lectura de sus densas 150 páginas.

 

Las herramientas de comunicación en el AVE: Una memoria de título sugerente.

Acabo de ver en RedELE una memoria de título sugerente que quizá pueda orientarme sobre metodología de investigación para la mía propia. Se titula “Las herramientas de comunicación en el AVE: Las herramientas de comunicación de Internet en un entorno virtual de aprendizaje -enseñanza utilizado como aprendizaje autónomo”
El trabajo es de Magdalena Abad y su título contundente y explícito.
Todavía no he leído el trabajo pero me ha llamado la atención que se centre en herramientas de comunicación.  Para mí las herramientas de comunicación son un elemento clave en cualquier plataforma de enseñanza/aprendizaje. Cada ver está más claro que la enseñanza a distancia no es una mera transmisión de contenido (“clase frontal virtual”)  sino un proceso mucho más complejo en el que la comunicación con el docente y entre los participantes es determinante.