El blog Read/Write Web, además de ser uno de los blogs con mayor valor económico estimado de la Red tiene un “valor añadido”  nunca deja ofrecer post interesantesn sobre cosas que le pueden resultar útiles a un profesor. Hoy me ha llamado la atención uno de sus post de marzo.  Se trata de un excelente trabajo de recopliación de información de Sara Pérez.  Aquí tenéis una lista de herramientas de visualización. Desde “ver” música hasta “ver” redes y búsquedas de Google. Hay de todoy para todos los gustos.

Gracias a Sara por el listado. Amazing!

Ya está disponible el número 6 de LdeLengua. Como siempre, puede ser escuchado y descargado desde el blog de Francisco Herrera.
En esta ocasión nos despedimos por vacaciones por todo lo alto entrevistando a Marta Baralo (Universidad Antonio de Nebrija) y Francisco Gónzalez (Proele) que nos habla de la aventura de Proele en Secondlife.
Como en el número anterior, tenemos un buzón de voz en el que todos vuestros comentarios e impresiones estivales serán bienvenidas.

Cosas así animan el verano. Hoy ha comenzado el curso “Web 2.0: herramientas y tecnologías en educación” Sé que cursos con ese título salen hasta de debajo de las piedras pero el programa de esta edicion es sensacional.
Aníbal de la Torre hablará de blogs y Gorka Palacio de videoblogs. Un lujo.
He estado hablando con Concepción Abraira y me ha comentado que las sesiones se están grabando. Espero que la universidad se anime y que pronto estén colgadas en la red para que todos podamos disfrutarlas.

En el Congreso Virtual de E/LE participé en un debate interesante sobre las herramientas 2.0 en la enseñanza de E/LE.
Me gusta la noción de tarea 2.0 que se comentó allí y estoy haciendo una recopilación de ellas.
Para mí los ejemplos más inspiradores de este tipo de actividades (significativas, colaborativas y con un componente constructivista) vienen del Oberlin College.
http://languages.oberlin.edu/hisp305/
Barbara Sawhill un ejemplo de la mejor práctica con tecnología en el aula de lenguas.
Su organización del blog y las tareas para los alumnos es sensacional. Muchas de las actividades que veo en blogs de ELE pecan de falta de planificación e instrucciones. El hecho de escribir en línea y para un público no es garantía de motivación ni de éxito. La consigna “Busca información y escribe sobre ella” no es la más adecuada pedagógicamente hablando. Hay que guiar un poco más el proceso.
El blog de la clase de Barbara me parece un ejemplo de buena práctica a seguir. Lo que escriben sus estudiantes para la clase también es accesible desde allí ya que todos están en el blogroll.

He estado curioseando en el blog de Felipe Zayas TIC en lenguas. Me parece una iniciativa excelente para promover y hacer accesible al profesorado el uso de las TICs en clase. El blog presenta intrucciones sencillas para realizar distintas actividades de utilidad para el profesor (insertar vídeos en una página web, crear podcast)

El blog está pensado como soporte virtual para un curso de formación de profesores. Aquí están los contenidos del curso. El blog me ha gustado mucho por la sencillez y claridad. También por la participación creada entre los integrantes del curso. 
Sigo dándole vueltas al pontencial de ese intersante programita, Wink, para la formación en TICs. LAs intrucciones que en el blog de Felipe Zayas se dan en texto podrían presentarse con narración y la animación en vídeo.

Quizá la producción de una serie de tutoriales sobre Moodle para la enseñanza de lenguas pueda ser un buen proyecto de memoria de máster. Como memoria de máster en ELE deberán primar las reflexiones sobre el potencial didáctico de cada herramiento sobre las cuestiones técnicas (Continuará…)